51ºÚÁÏ

Fredrik Mørk Røkenes

Bilde av Fredrik Mørk Røkenes
English version of this page
E-post f.m.rokenes@link.uio.no
Mobiltelefon 95830078
Rom 4532
Brukernavn
µþ±ð²õø°ì²õ²¹»å°ù±ð²õ²õ±ð Moltke Moes vei 39 Georg Sverdrups hus 4. etasje 0851 51ºÚÁÏ
Postadresse Postboks 1144 0318 51ºÚÁÏ
Andre tilknytninger Sentre direkte under Universitetsstyret (Student)

Faglig bakgrunn og interesser

Jeg jobber som førsteamanuensis ved LINK - Senter for læring og utdanning og som førsteamanuensis II i  ved Universitetet i Bergen. Jeg er spesielt interessert i kunstig intelligens, læring med digital teknologi, utvikling av digital kompetanse, og innovative forskningsmetoder innen skole og høyere utdanning. Jeg elsker Ã¥ nerde med litteraturgjennomganger, systematiske kunnskapskartlegginger og oppsummeringer i utdanningsforskning.

Mine faglige interesser er:

  • Profesjonsfaglig digital kompetanse
  • Kunstig intelligens
  • Digital teknologi
  • Teknologistøttet læring
  • Utdanningsforskning
  • Engelsk fagdidaktikk
  • Designbasert forskning
  • Litteraturgjennomganger
  • Systematiske kartleggingsoversikter
  • Systematiske kunnskapsoversikter

Arbeidserfaring

  • Førsteamanuensis i utdanningsvitenskap ved LINK - Senter for læring og utdanning, Universitetet i 51ºÚÁÏ, siden 2024
  • Førsteamanuensis II ved NorEd - Den nordiske forskerskolen i utdanningsforskning, Universitetet i Bergen, siden 2024
  • Førsteamanuensis i engelsk fagdidaktikk ved Institutt for lærerutdanning, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU), 2016-2024
  • Stipendiat i lærerutdanning og profesjonsforskning ved Program for lærerutdanning, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU), 2012-2016
  • Lektor i engelsk ved Steinerskolen pÃ¥ Ila, Trondheim, 2011-2012
  • Lærling IKT service- og driftsfag ved Oscarsborg videregÃ¥ende skole, Narvik, 2001-2003

Pågående prosjekt

  •  (2024-2027)
  •  (2023-2025,  miniprosjekt støtte)

Avsluttede prosjekt

  • (2018-2023, NFR støtte)
  • (2018-2020, Norgesuniversitetet/Kunnskapsdepartementet støtte)
  •  (2017-2020, NFR/FINNUT støtte)
  • OPVET (2016-2020, Erasmus+ støtte)

Undervisning

Forskningsgrupper

  •  (NTNU)
  •  (Universitetet i Bergen)

Veiledning

Postdoc:

  •  (2024-nÃ¥værende dato)

PhD/doktorgradsstudenter:

  •  (2023-nÃ¥værende tidspunkt)
  •  (2021-nÃ¥værende tidspunkt)
  •  (2018-2024)
  •  (2017-2023)
  •  (2016-2019)

Utdanning

  • PhD fra Program for lærerutdanning, NTNU: Preparing future teachers to teach with ICT: An investigation of digital competence development in ESL student teachers in a Norwegian teacher education program, 2012-2016
  • 5-Ã¥rig lektorutdanning med Master i engelsk sprÃ¥kundervisning, NTNU, 2005-2011
  • Undervisningserfaring som engelsklektor i grunnskolen og videregÃ¥ende skole, Steinerskolen pÃ¥ Ila, 2011-2012
  • VideregÃ¥ende utdanning, IKT service- og driftsfag, Oscarsborg videregÃ¥ende skole, 1998-2001

Verv

  • Programkomite Læringsfestivalen: 
  • Programkomite NKUL: 

Tidligere undervisning

  • LOS8035 Litteraturreview i utdanningsvitenskap (Ph.d.)
  • LÆR2006 Profesjonsfaglig digital kompetanse i skole og utdanning (Ã…pent emne)
  • WNGERII90X: Qualitative research: An Introduction (WNGER II, Ph.d.)
  • WNGERII900: Literature review on PhD-level (WNGER II, Ph.d.)
  • DID3304 Computer-assisted language learning (MDID)
  • MGLU5206 Methodology and English Didactics (MGLU)
  • EDU3084 Profesjonsfaglig digital kompetanse (MFAG)
  • ENG6014 Writing in the classroom (KfK)
  • ENG6024 Literature and culture in the classroom (KfK)
  • PPU/5LU English didactics

Samarbeid

Nasjonalt samarbeider jeg blant annet med forskere fra NTNU, UiB og USN. Internasjonalt jobber hovedsakelig med forskere fra Ghent University (Belgia), University of Sydney (Australia), University of California, Berkeley (USA), Umeå University (Sverige), og University of Oulu (Finland).

Emneord: Digitalisering, Høyere utdanning, Didaktikk, Kunstig Intelligens, utdanning

Publikasjoner

  • Tondeur, Jo; Howard, Sarah K.; Carvalho, Ana Amélia; Kral, Marijke; Petko, Dominik & Ganesh, Lakshmi T. [Vis alle 11 forfattere av denne artikkelen] (2024). The DTALE Model: Designing Digital and Physical Spaces for Integrated Learning Environments. . ISSN 2211-1662. 29, s. 1767–1789. doi: .
  • Krumsvik, Rune Johan; Røkenes, Fredrik Mørk; Skaar, Øystein Olav; Jones, Lise Øen; Solstad, Stein Helge & Salhus, Øystein [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2024). PhD-supervisors experiences during and after the COVID-19 pandemic: a case study. . ISSN 2504-284X. 9. doi: .
  • Singstad, Marianne Tevik; Røkenes, Fredrik Mørk & Ekornes, Stine Margrethe (2024). Untapped potential? a scoping review exploring school social work in Norwegian primary schools. . ISSN 2156-857X. doi: .
  • Krumsvik, Rune Johan; Jones, Lise Øen; Røkenes, Fredrik Mørk; Skaar, Øystein Olav; Solstad, Stein Helge & Salhus, Øystein [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2024). , 16th International Conference on Education and New Learning Technologies. . ISSN 978-84-09-62938-1. s. 6495–6507. doi: .
  • Pedersen, Cathrine; Aagaard, Toril; Daus, Stephan; Nagel, Ilka; Amdam, Synnøve Hedemann & Vika, Karl Solbue [Vis alle 8 forfattere av denne artikkelen] (2024). Profiling teacher educators’ strategies for professional digital competence development. . ISSN 1354-0602. 30(4), s. 417–436. doi: .
  • Norhagen, Sigrun Lindaas; Krumsvik, Rune Johan & Røkenes, Fredrik Mørk (2024). Developing professional digital competence in Norwegian teacher education: a scoping review. . ISSN 2504-284X. 9. doi: .
  • Aagaard, Toril; Amdam, Synnøve Hedemann; Nagel, Ilka; Vika, Karl Solbue; Andreasen, Johan Kristian & Pedersen, Cathrine [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2024). Teacher preparation for the digital age: Is it still an instrumental endeavor? . ISSN 0031-3831. s. 1–15. doi: .
  • Røkenes, Fredrik Mørk; Andreasen, Johan Kristian; Aagaard, Toril; Nagel, Ilka; Amdam, Synnøve Hedemann & Pedersen, Cathrine [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2023). Digital nødundervisning under covid-19-nedstengning: Lærerutdanneres utvikling av profesjonsfaglig digital kompetanse. . ISSN 1891-943X. 18(4), s. 234–245. doi: .
  • Berg, Tone Elisabeth; Børve, Hege Eggen & Røkenes, Fredrik Mørk (2023). The Nordic Model and Management in International Corporations: A Scoping Review. Nordic Journal of Working Life Studies. ISSN 2245-0157. 14(1), s. 25–46. doi: .
  • Han, Han & Røkenes, Fredrik Mørk (2023). Teacher Educatorsʼ Perceptions of Flipped Classroom in Teacher Education: Insights from EFL Teacher Educators in Norway. . ISSN 1891-943X. 18(3), s. 186–200. doi: .
  • Siddiq, Fazilat; Røkenes, Fredrik Mørk; Lund, Andreas & Scherer, Ronny (2023). New kid on the block? a conceptual systematic review of digital agency. . ISSN 1360-2357. doi: .
  • Han, Han; Røkenes, Fredrik Mørk & Krumsvik, Rune Johan (2023). Student teachers’ perceptions of flipped classroom in EFL teacher education. . ISSN 1360-2357. 29, s. 1539–1558. doi: .
  • Singstad, Marianne Tevik; Røkenes, Fredrik Mørk & Ekornes, Stine M. (2022). Promoting psychosocial environments in Norwegian primary schools: a scoping review protocol exploring the roles and responsibilities of school social workers. BMJ Open. ISSN 2044-6055. 12(8). doi: .
  • Krumsvik, Rune Johan; Skaar, Øystein Olav; Røkenes, Fredrik Mørk; Solstad, Stein Helge & Høydal, Kjetil L (2022). Experiences of WNGER II Ph.D.Fellows During the COVID-19 Pandemic – A Case Study. . ISSN 2504-284X. 7. doi: .
  • Røkenes, Fredrik Mørk; Grüters, Anna Ruth; Skaalvik, Cecilie; Lie, Tove Grete; Østerlie, Ove & Järnerot, Anna [Vis alle 9 forfattere av denne artikkelen] (2022). Teacher educators’ professional digital competence in primary and lower secondary school yeacher education. . ISSN 1891-943X. 17(1), s. 46–60. doi: .
  • Kelly, Nick; Curwood, Jen Scott; Thompson, Kate; Reimann, Peter & Røkenes, Fredrik Mørk (2021). . . ISSN 1814-9316.
  • Svendsen, Stine H. Bang; Ask, Kristine; Øygardslia, Kristine; Skotnes, Christian Engen; Ringrose, Priscilla & Grut, Gunnar [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2021). Migration narratives in educational digital storytelling: which stories can be told? Learning, Media & Technology. ISSN 1743-9884. 47(2), s. 201–215. doi: .
  • Dille, Karen Birgitte & Røkenes, Fredrik Mørk (2021). Teachers’ professional development in formal online communities: A scoping review. . ISSN 0742-051X. 105, s. 1–17. doi: .
  • Han, Han & Røkenes, Fredrik Mørk (2020). Flipped Classroom in Teacher Education: A Scoping Review. . ISSN 2504-284X. 5(221), s. 1–20. doi: .
  • Svendsen, Bodil; Burner, Tony & Røkenes, Fredrik Mørk (2020). Intrinsically Motivating Instruction - Thomas Malone. I Akpan, Ben & Kennedy, Teresa J. (Red.), Science Education in Theory and Practice. An Introductory Guide to Learning Theory. . ISSN 9783030436193. s. 45–53.
  • Krumsvik, Rune Johan; Røkenes, Fredrik Mørk; Jones, Lise Øen; Eikeland, Ole-Johan; Høydal, Kjetil L & Solstad, Stein Helge (2020). Theoretical considerations of digital competence and digital inequality in upper secondary school. I Doff, Sabine & Pfingsthorn, Joanna (Red.), Media Meets Diversity @ School. Wie kann Lernen und Lehren in der digitalen Welt unter den Vorzeichen von Diversität gelingen?. . ISSN 978-3-86821-850-3. s. 197–215.
  • Brevik, Lisbeth M.; Lund, Andreas; Skarpaas, Kaja Granum & Røkenes, Fredrik Mørk (2020). . I Brevik, Lisbeth M. & Rindal, Ulrikke Elisabeth (Red.), Teaching English in Norwegian classrooms: From research to practice. . ISSN 9788215032283. s. 43–64.
  • Krumsvik, Rune Johan; Jones, Lise Øen; Eikeland, Ole-Johan; Røkenes, Fredrik Mørk; Høydal, Kjetil L & Solstad, Stein Helge (2020). Digital competence and digital inequality in upper secondary school. A Mixed Method Study. I Doff, Sabine & Pfingsthorn, Joanna (Red.), Media Meets Diversity @ School. Wie kann Lernen und Lehren in der digitalen Welt unter den Vorzeichen von Diversität gelingen?. . ISSN 978-3-86821-850-3. s. 215–236.
  • Letnes, Mari-Ann; Røkenes, Fredrik Mørk & Krumsvik, Rune Johan (2019). Profesjonsfaglig digital kompetanse i skole og lærerutdanning. I Postholm, May Britt; Haug, Peder; Munthe, Elaine & Krumsvik, Rune Johan (Red.), Lærer i skolen 1-7. Lærerarbeid og læringsmiljø. . ISSN 978-82-02-56723-1. s. 246–272.
  • Krumsvik, Rune Johan; Røkenes, Fredrik Mørk & Letnes, Mari-Ann (2019). Digital kompetanse i lærerutdanning og skole 5-10. I Postholm, May Britt; Haug, Peder; Munthe, Elaine & Krumsvik, Rune Johan (Red.), Lærer i skolen 5-10. Lærerarbeid og læringsmiljø. . ISSN 978-82-02-62201-5. s. 248–296.
  • Krumsvik, Rune Johan & Røkenes, Fredrik Mørk (2019). Hvordan finne kunnskapsfronten? Litteraturreview i masteroppgaven i grunnskolelærerutdanningen. I Krumsvik, Rune Johan (Red.), Kvalitativ metode i grunnskulelærarutdanninga. . ISSN 9788245027662. s. 95–136.
  • Røkenes, Fredrik Mørk (2019). PhD revisited: Preparing future teachers to teach with ICT: An investigation of digital competence development in ESL student teachers in a Norwegian teacher education program . I Rindal, Ulrikke Elisabeth & Brevik, Lisbeth M. (Red.), English didactics in Norway - 30 years of doctoral research. . ISSN 978-82-15-03074-6. s. 162–182. doi: .
  • Krumsvik, Rune Johan; Jones, Lise Øen; Leer-Salvesen, Kjartan; Høydal, Kjetil L & Røkenes, Fredrik Mørk (2019). Face-to-face and remote teaching in a doctoral education course : using flipped classroom, formative assessment and remote teaching to increase the teaching quality of a literature review course . UNIPED. ISSN 1500-4538. 42(2), s. 194–214. doi: .
  • Krumsvik, Rune Johan; Røkenes, Fredrik Mørk; Jones, Lise Øen; Eikeland, Ole-Johan & Høydal, Kjetil L (2018). . I Mallia, Ä orÄ¡ (Red.), The Proceedings of the International Conference on Information Communication Technologies in Education 2018. ICICTE 2018. ISSN 978-1-9996549-1-7. s. 98–115.
  • Røkenes, Fredrik Mørk (2018). Digital kompetanse i lærerutdanning og i høyere utdanning. I Frantzen, Vegard & Schofield, Daniel (Red.), Mediepedagogikk og mediekompetanse. Danning og læring i en ny mediekultur. . ISSN 9788245020731. s. 185–204.

  • Svendsen, Bodil Louise; Burner, Tony & Røkenes, Fredrik Mørk (2025). Intrinsically Motivating Instruction - Thomas Malone. . ISBN 978-3-031-81350-4.
  • Tondeur, Jo; Howard, Sarah K.; Redmond, Petrea; Bower, Matt; Lakshmi, T. G. & Carvalho, Ana Amélia [Vis alle 13 forfattere av denne artikkelen] (2023). Thematic Working Group 7 - Future Learning Environment: Integrating Digital and Physical Learning Spaces. EDUsummIT 2023. 8 s.
  • Letnes, Mari-Ann & Røkenes, Fredrik Mørk (2022). Digital teknologi for læring og undervisning i skolen. . ISBN 9788215053974. 336 s.

  • Røkenes, Fredrik Mørk; Eriksdatter, Nina; Haldorsen, Martin; Gilje, Øystein & Holm, Kristian (2025). Kan kunstig intelligens bidra til aktiv sprÃ¥kinteraksjon i engelskundervisningen?
  • Røkenes, Fredrik Mørk & Komissarova, Tatsiana (2025). BedreUndervisning (BU).
  • Røkenes, Fredrik Mørk & Komissarova, Tatsiana (2025). Hvordan understøtte vitenskapelige ansattes systematiske utvikling av pedagogisk praksis med BedreUndervisning (BU).
  • Røkenes, Fredrik Mørk; Komissarova, Tatsiana; Skjeflo, Mikkel; Bjerknes, Audun & Qvale, Knut (2025). .
  • Røkenes, Fredrik Mørk & Berg, Iris Anna (2025). LINK digger KI: Fem eksempler.
  • Røkenes, Fredrik Mørk (2025). Hvordan lykkes med praksisstudenter?
  • Gilje, Øystein; Røkenes, Fredrik Mørk; Eriksdatter, Nina; Haldorsen, Martin & Holm, Kristian (2024). Exploring the Potential and Pedagogical Implications of Pre-instructed AI ChatBots in EFL classrooms.
  • Røkenes, Fredrik Mørk; Stensaker, Bjørn; Vinje, Kristin; Slette, Aslaug Louise & Klungland, Sondre Matthias (2024). Panelsamtale: Innovasjon for utdanningskvalitet - hva fungerer?
  • Hansen, Inger Merethe; Røkenes, Fredrik Mørk & Thompson, Tommy (2024). Introduksjontil temanummer: Veiledning og digitalisering –muligheter og utfordringer. NORDVEI: Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk. ISSN 2535-3047. 9(2). doi: .
  • Diesen, Even Igland; Røkenes, Fredrik Mørk; Olsen, Oskar Andreas & Adolfsen, Aurora Cathrin E. (2024). . [Radio]. Institutt for lærerutdanning.
  • Røkenes, Fredrik Mørk (2024). Litteraturreview: Hva, hvorfor og hvilke.
  • Krumsvik, Rune Johan; Røkenes, Fredrik Mørk & Skaar, Øystein Olav (2024). .
  • Røkenes, Fredrik Mørk (2024). Seile under falsk flagg? Om posisjonering i forskningsprosjekter. I Svendsen, Bodil Louise & Borge, Julie Ane Ødegaard (Red.), Metodelosen- Om valg av forskningsmetode i lærerutdanning. . ISSN 9788245049077. s. 50–83.
  • Røkenes, Fredrik Mørk (2024). LINK sett fra utsiden.
  • Røkenes, Fredrik Mørk; Mahan, Karina Rose & Grundstrom, Casandra Ann (2024). How do teachers teach AI in higher education?
  • Røkenes, Fredrik Mørk (2024). A review of "Current Issues in English Teaching".
  • Røkenes, Fredrik Mørk (2024). Ã… veilede en litteraturreview.
  • Røkenes, Fredrik Mørk; Vanderlinde, Ruben & Krumsvik, Rune Johan (2024). Foundation: 25 years of digital technology in Nordic teacher education.
  • Røkenes, Fredrik Mørk (2024). Challenge AI: Kunstig intelligens i skolen.
  • Røkenes, Fredrik Mørk (2024). Challenge AI: Artificial Intelligence and Professional Digital Competence in language education.
  • Grundstrom, Casandra Ann; Røkenes, Fredrik Mørk & Mahan, Karina Rose (2024). How do teachers teach AI?
  • Krumsvik, Rune Johan & Røkenes, Fredrik Mørk (2023). Literature review course.
  • Røkenes, Fredrik Mørk (2023). Emergency remote teaching during Covid-19 in Norwegian teacher education.
  • Howard, Sarah K.; Tondeur, Jo; Redmond, Petrea; Starkey, Louise; Bower, Matt & Petko, Dominik [Vis alle 16 forfattere av denne artikkelen] (2022). Thematic Working Group 7 (TWG7) - Future learning environments: Sharing lessons and building from experiences in integration physical and digital spaces.
  • Berg, Tone Elisabeth; Børve, Hege Eggen & Røkenes, Fredrik Mørk (2022). The impact of the Nordic model in international organizations. A scoping review. Revisited.
  • Berg, Tone Elisabeth; Børve, Hege Eggen & Røkenes, Fredrik Mørk (2022). The impact of the Nordic model in international organizations. A scoping review.
  • Letnes, Mari-Ann & Røkenes, Fredrik Mørk (2022). Digital teknologi i skolesammenheng. I Letnes, Mari-Ann & Røkenes, Fredrik Mørk (Red.), Digital teknologi for læring og undervisning i skolen. . ISSN 9788215053974. s. 15–31.
  • Røkenes, Fredrik Mørk & Andreasen, Johan Kristian (2022). Remote teaching in teacher education during the Covid-19 pandemic.
  • Krumsvik, Rune Johan; Jones, Lise Øen & Røkenes, Fredrik Mørk (2022). .
  • Han, Han; Røkenes, Fredrik Mørk & Krumsvik, Rune Johan (2022). Flipped Classroom's Impact on Student Teachers' Motivation and Engagement: A Case Study in EFL Teacher Education in Norway.
  • Røkenes, Fredrik Mørk; Vanderlinde, Ruben & Krumsvik, Rune Johan (2022). Digital technologies in Nordic teacher education: A scoping review.
  • Røkenes, Fredrik Mørk & Kysil, Yaryna (2022). . [Internett]. Intro.media.
  • Arstorp, Ann-Thérèse & Røkenes, Fredrik Mørk (2022). Extended editorial. . ISSN 1891-943X. 17(1), s. 4–15. doi: .
  • Han, Han & Røkenes, Fredrik Mørk (2022). . [Internett]. SciPod Global.
  • Røkenes, Fredrik Mørk (2022). Writing and publishing a literature review in teacher education.
  • Krumsvik, Rune Johan & Røkenes, Fredrik Mørk (2022). PhD-course – Literature review in a doctoral thesis within educational sciences: scoping review and rapid review .
  • Røkenes, Fredrik Mørk (2021). The Midway evaluation (and 90% evaluation) in a time of upheaval: Some reflections and advice.
  • Røkenes, Fredrik Mørk (2021). Professional digital competence in teacher education.
  • Han, Han & Røkenes, Fredrik Mørk (2021). Teacher Educators’ Perceptions of Flipped Classroom in Teacher Education for EFL Student teachers.
  • Krumsvik, Rune Johan; Skaar, Øystein Olav & Røkenes, Fredrik Mørk (2021). . Dagens medisin. ISSN 1501-4290.
  • Kelly, Nick; Curwood, Jen Scott; Thompson, Kate; Reimann, Peter & Røkenes, Fredrik Mørk (2021). Analysing teacher learning in online networks: An outline for methodological decision-making.
  • Kelentric, Marijana; Nagel, Ilka; Andreasen, Johan Kristian; Bergan, Ingvild; Aagaard, Toril & Bueie, Agnete Andersen [Vis alle 12 forfattere av denne artikkelen] (2021). Erfaringer fra digitaliseringsprosjektene i grunnskolelærerutdanningen. Erfaringsdeling og paneldebatt.
  • Røkenes, Fredrik Mørk; Lund, Andreas & Erstad, Ola (2021). Profesjonsfaglig digital kompetanse i lærerutdanningene: Fredrik Mørk Røkenes, NTNU, i samtale med Andreas Lund og Ola Erstad, Universitetet i 51ºÚÁÏ. [Internett]. Lærerutdanningskonferansen 2021.
  • Røkenes, Fredrik Mørk; Grüters, Anna Ruth; Skaalvik, Cecilie; Lie, Tove Grete; Østerlie, Ove & Järnerot, Anna [Vis alle 9 forfattere av denne artikkelen] (2021). Lærerutdanneres profesjonsfaglige digitale kompetanseutvikling: En studie av digitalisering av grunnskolelærerutdanningen .
  • Brøyn, Tore & Røkenes, Fredrik Mørk (2021). Digitaliseringsprosjektene i lærerutdanningene. [Fagblad]. Bedre Skole.
  • Ask, Kristine; Øygardslia, Kristine; Røkenes, Fredrik Mørk; Svendsen, Stine H. Bang; Grut, Gunnar & Ringrose, Priscilla [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2020). Vi er alle vandrere – Et undervisningsopplegg om migrasjon basert pÃ¥ møter mellom elever i voksenopplæring og VGS.
  • Krumsvik, Rune Johan; Røkenes, Fredrik Mørk & Skaar, Øystein Olav (2020). Peer review.
  • Røkenes, Fredrik Mørk & Letnes, Mari-Ann (2019). DigGiLU: Digitalization of Primary and Lower Secondary Teacher Education at the Department of Teacher Education.
  • Arstorp, Ann-Thérèse; Røkenes, Fredrik Mørk & Letnes, Mari-Ann (2019). DigGiLU prosjektet pÃ¥ NTNU. Samtale med Fredrik M. Røkenes og Mari-Ann Letnes. [Internett]. Digitale refleksjoner.
  • Arstorp, Ann-Thérèse; Amdam, Synnøve Hedemann; Thingnes, Josef; Nagel, Ilka; Aagaard, Toril & Andreasen, Johan Kristian [Vis alle 9 forfattere av denne artikkelen] (2019). Drøftelser rundt og erfaringsdeling fra to nasjonale tiltak: Den teknologiske skolesekken & Digitalisering i lærerutdanning.
  • Røkenes, Fredrik Mørk (2019). Digitalisering i lærerutdanningen: Utviklingen av profesjonsfaglig digital kompetanse (PfDK).
  • Krumsvik, Rune Johan & Røkenes, Fredrik Mørk (2018). Literature review on PhD-level.
  • Krumsvik, Rune Johan & Røkenes, Fredrik Mørk (2018). Literature review on PhD-level .
  • Røkenes, Fredrik Mørk & Letnes, Mari-Ann (2018). The DigGiLU project.
  • Røkenes, Fredrik Mørk & Lomsdalen, Christian (2018). Fredrik Mørk Røkenes om profesjonsfaglig digital kompetanse. [Internett]. Lektor Lomsdalens innfall.
  • Røkenes, Fredrik Mørk (2018). Etter disputas – hva gjør jeg? Samtale med NAFOL-alumni professor Elin Angelo, NTNU, og førsteamanuensis Fredrik Mørk Røkenes, NTNU.
  • Røkenes, Fredrik Mørk (2018). Lærerens profesjonsfaglige digitale kompetanse (PfDK): Hvordan utvikler vi den?
  • Aakervik, Anne-Lise; Nagel, Ilka & Røkenes, Fredrik Mørk (2018). . [Internett]. NTNU Viderebloggen.
  • Røkenes, Fredrik Mørk & Letnes, Mari Ann (2018). DigGiLU - Digitalisering av grunnskolelærerutdanningen ved Institutt for lærerutdanning, NTNU.
  • Røkenes, Fredrik Mørk & Krumsvik, Rune Johan (2017). .
  • Røkenes, Fredrik Mørk & Krumsvik, Rune Johan (2017). .
  • Røkenes, Fredrik Mørk & Krumsvik, Rune Johan (2017). .
  • Røkenes, Fredrik Mørk & Krumsvik, Rune Johan (2017). .
  • Krumsvik, Rune Johan & Røkenes, Fredrik Mørk (2017). .
  • Hjort, Maria Astrup; Mikelsen, Anders Bernhard; Franko, Katja; Røkenes, Fredrik Mørk; Lyshaugen, Frode & Aarrestad, Alexander Schmidt (2025). Rapport fra arbeidsgruppe for KI og vurdering. Universitetet i 51ºÚÁÏ.
  • Han, Han; Røkenes, Fredrik Mørk & Krumsvik, Rune Johan (2024). Flipped Classroom in Teacher Education – Perceptions from English language teacher educators and student teachers in Norway. NTNU. ISSN 978-82-326-7619-4.
  • Dille, Karen Birgitte; Sandvik, Lise Vikan & Røkenes, Fredrik Mørk (2023). Professional development and the potential for collaboration between schools and universities: A mixed methods research study of school-based teacher educators’ experiences. . ISSN 978-82-326-7312-4.

Publisert 3. sep. 2024 11:01 - Sist endret 11. okt. 2024 10:41